一直以来，咱们的教学齐很谨慎敦朴个东谈主的成长，是以教学上有好多普及敦朴个东谈主修养的口头，包括大张旗饱读的优质课赛讲，多样课题究诘以及各地各校每学期齐要举办无数次的教研步履，还有国度每年齐会安排敦朴们学习的陆续教学等等，可以说丝袜高跟，为了普及敦朴们的业务水平，咱们的教学部门确切想尽了多样办法。

关联词这些步履对教学成绩的提高招用有多大呢？手脚一线敦朴可以明确的告诉人人，教学成绩和这些真的相关不大，致使说是毫无相关。很浅显，现时应考教学下要想提高成绩，敦朴只消作念到以下几点就可以了。

第一：敦朴要弥散严厉，要有威严，学生 要怕敦朴。因为只消这么，学生才不敢不听课，不敢不写功课，不敢扯后腿喧阗课堂，只消班风学风正了，学生成绩当然不会太差。望望教学成绩好的敦朴，基本齐是是非变装，学生齐很发怵。

第二：敦朴要有激烈的背亏心，确凿作念到以校为家，以学生为主。成绩好的敦朴在教学上的付出系数比一般敦朴要多得多，他们会整天坐在办公桌前删改卷子，可以每节课间齐让学生在办公室背书，可以下学不回家已经在率领学生简略删改功课，还有一些敦朴会占用体音好意思课用来上我方的课。这些其实齐是需要敦朴付出时候和元气心灵的。

第三：大批刷题，系数比其他敦朴刷的多。现时的应考教学，刷题系数是提高成绩的法宝。成绩好的敦朴可以运用一切可以运用的时候让学生作念题，比如课前、课间、周末等等，别东谈主交代一张试卷，他可以交代两张。说白了，成绩齐是练出来的，莫得学生天生是天才，春暖花开sex8齐是不毛勉力换来的优秀成绩。

既然教学成绩优秀和多样教研、培训、课题、优质课齐没什么相关，那为什么教学上还如斯青睐这些呢？其实原理也很浅显。

职称闹的。比如优质课、课题、论文，这些齐是评职称的必要要求，人人也知谈这些不可普及学生的成绩，对敦朴的教学匡助也不大，但因为要评职称，敦朴们就必须具备这些才能。若是不评职称，望望还有哪位敦朴安静上优质课？谁还安静去究诘课题写论文？

多样教研培训完全是为了把经费花完。因为国度对教师培训有要求，每位敦朴每年必须学完若干课时，是以多样培训和教研才陆续不竭。这种安排的初志是好的，但愿敦朴们能不绝学习不绝跳跃，但因为培训的内容以表面基础为主，教学口头也比拟死板，大多数敦朴也没兴味听，是以成绩也不大。

好多人人总以为敦朴的教学才能决定了教学成绩，但在执行的教学中，敦朴的解决才能、个东谈主魔力、解决艺术更进击，教学才能反而是其次的。因为大多数敦朴的教学才能齐差未几，就算是国度认定的名师、主干在执行的教学中水平也就那样，也不比一般的敦朴强若干。现时的敦朴自己修养齐可以，基本齐是大学毕业，学问点齐能评释晰，也齐有我方的教学特质和关键。为什么人人的成绩会进出那么大？其实即是以上几点决定的。

现时的教学因为职称和多样培训，残害了敦朴们太多的元气心灵，好多敦朴之是以无心教学，即是因为把职称放在了第一位，至于多样培训和教研也残害了敦朴好多元气心灵和时候。不是敦朴们不省心教学，而是在利益眼前无法作念到省心，除非取消职称的评审。

但愿往常，咱们的教学不要对敦朴管的太多，绝对把教学权下放给敦朴们，让他们能省心教学，把心念念一谈用在学生身上，唯有如斯，教学质地才能提高！

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