网课小记（一）——王辉真挚

　　“你的小区我进不去，我在封锁的西门口外等你。”

　　系主任凌兴宏真挚客串了一次快递小哥，给我送来了上网课用的麦克风和三脚架。

　　透过小区西门铁栅栏的闲暇，他把器材一件一件塞给了我。死后歪栽在路边的人人朗逸双闪着黄灯。

　　在这个需要全球都心协力阻击病毒的极端时期，我要开网课了。

　　客厅的电视机被我用作念接济清楚器和面光光源。茶几推到电视机前边即是播音桌，再摆上讲课用的条记本，接上USB麦克风。三角架立在茶几的侧面，固定好手机作念慕课堂的按捺结尾。

　　我稍稍营救了电视机和茶几的走向，让侧面落地窗的室外色泽更均匀一些，掀开死后的客厅吊灯给头发补少许光。

　　用录像头查验采录后果，面部色泽还好，只是两个多月疯长的头发凌乱如草。我换上一副头戴式耳机，压出一个还算能接纳的发型。

图1. 讲课场景

　　我瞻望开课的时候百舸争流，中国大学MOOC平台的带宽，有被滥用的可能。 是以遴荐企业微信中的会议功能，当作后备决策。

　　在开课前一周，我建树了两个操作系统教养班的企业微信聊天群。同期召集两个班的学习委员加入我的教养料理群。在视频会议里跟两位同学所有测试了直播环境，嘱咐他们制作一份相聚课程操作使用阐述书发给全球。随后的教养指示就通过两位学委分发传递。

　　“我提议上课的时候遴荐音频会议，因为有些同学相聚条款比较差，可能视频收视后果不好。”

　　“早上连视频，我挂牵你们看到我莫得洗脸。”

　　料理群的同学们，温雅地给我提建议。

　　第一天直播上课的时候，我开启语音会议，可是为了增强同学们的亲切感。在共享的屏幕中，我插入了一个录像头的监控画面。这么课件展示和视频造就画面同期传输。学生不错看到真挚讲课的风物。

　　我指派两名同学值日，庄重用语音响应课程直播质地，如果有相聚卡顿不错实时处理。

　　在线视频教养，最大的上风是让学习者开脱时期和空间的法例，不错良友、自主择时反复学习。怎样应用这个上风，同期又能准确地管控学生的听课质地和学习过程，对我来说是一个很大的挑战。

　　我经受三条陈迹从头组织了教养规划。

　　1.视频课的不雅看，定策动和内容，不法例时段，不法例次数。不法例播放速率。

　　2.通过经心假想的测试和功课来查验视频课的不雅看质地，快速发现学问盲点。

　　3.应用上机课时段加多直播课程，对学问点进行快速梳理，并针对难点进行深远评释。聚会视频课堂的表面教养，强化学生的入手才调。

图2. 学生功课提交

　　在线上课因为看不到学生的模样，只可看到他们的名字，就好像偌大的舞台底下，莫得一个不雅众。

　　我方的呈文声也莫得覆信，激情上显得有些单薄。比拟之下，我还是更可爱吵杂的教室氛围。

　　第二天晚上删改功课的时候，有一件事情让我很感动。

　　19物联网(Z)班的倪心怡同学把我的在线教养过程全部录屏编订还配上了字幕。

图3. 学生制作的影像后果

　　翻新了字幕文献后，

　　“远程你了， 里面群发。”我配上一个含笑的颜料。

　　如果我的课程，有东谈主爱听而且惬心让它变得更好。这是对我最大的饱读舞了。

网课小记（二）——周家骎真挚

　　“——真挚您好，请教不错贫寒您看一个编程的问题吗？”

　　“——真挚真挚，我又来啦。”

　　以上两句线上答疑开场白来源自19物联网中外协作班级的合并位同学，时期分别为网课开课初期及几天后。上述的情况并非个例，同学的魄力迂回是线上教养时间的诸多原理原理变化的其中之一。

　　网课或是线上教养自身并非是疫情特别时期的居品，但在传统教养环境下更多的当作接济技巧，于我个东谈主更多的是将一些优秀的线上教养视频或刷题网站资源推选给部分有需要的同学。而如今网课变幻多姿，从破裂成为主角，也带来了诸多出东谈主猜测的变化，此次小记就纪录一下答疑这一法子的迂回。

　　传统的课堂教养答疑法子都是靠近面的，这使得来到线上之后师生间的距离感似乎被无穷拉大了。但本体情 况却是线上答疑不管从数目还是质地都大大普及了。以往的答疑主要发生在课间或课后，几名优等生或是脾气外向的同学才勇于走上讲台，脾气内敛的同学时常不敢径直向真挚进行发问。但在线上教养时间，无谓靠近面进行的线上答疑让更多的同学参与了进来。如同来源所提的例子，这类同学时常会在第一次发问时留神翼翼，但当他们与我进行过几次答疑之后，便如同解开了敛迹。关于策动机类课程的编程功课，确实大多数同学都会遭遇诞妄，无法贬责诞妄是多数同学过期乃至毁灭的贫困原因。有用的通过答疑贬贬低题并增长教授是普及学生入手编程才调的巨大助力。

　　“——我把修悛改的代码发给你了，你看一下”

　　“——你这段代码主如果莫得贬责几个临界值的输入，我方试试改正它”

　　在发生编削的不仅是学生，也包括我我方。径直给学生谜底并不是最佳的答疑活动，点出问题并招引学生我方进行修正才能匡助他们确实高出。

　　“——真挚我这段代码错在那边啊?”

　　“——真挚我这谈题有一个用例无法通过，是我的界限输入有问题吗?”

　　“——真挚我这谈题贬责了可是用的笨主张，不错怎样优化呢?”

　　从学生发问的变化中就大略明显的察觉到其才调的普及。答疑的质地越来越高。学生不邂逅为了基础性的问题来发问，而且在发问时关于问题的描写也愈加精确到位。当作真挚，回答学生的问题不单是是贬责某一个学生学习过程中的疑心，凭据无数学生的发问大略有用的了解到大部分学生的学习程度以及疑难学问点的散播并进行针对性的后续教养的营救。而实时有用的来自学生的响应恰是传统课堂教养所缺失的。

　　答疑法子的编削只是网课带来的宽敞变化中的一部分，但这一次教养从线下到线上的略带强制性的短暂迂回却大略为咱们的明天教养带来更多的念念考。

网课小记（三）——凌兴宏真挚

　　2020年头的一种极端油滑极端猛烈的病毒打乱了咱们日常的生涯、学习和责任方式，致使浩人人生不行按时往往入校学习。为了作念到停课束缚学，学院决定绝大部分课程采用线上教养方式。这种教养方式给每位真挚带来了挑战，害怕、担忧……是经受MOO C还是我方直播？哪个平台的MOOC适合学生？经受什么平台直播：QQ还是微信？教养质地和后果怎样？为了应付这种新的教养方式，我系真挚最初通过QQ以及微信进行了疏浚和洽商，同期亦然两种直播教养平台的一次测试和比较。诸位真挚共享了我方的教授和以及凝视问题，疏浚了多样平台及教养方式的优劣。MOOC天然名师所讲，但听了几讲似乎不太适合文正的学生，与后续不行很好衔尾，与讲义不符。为了保证后续线下教养的延续，春暖花开sex8通过微信与QQ直播的比较，决定经受QQ线上直播。

　　最初，凭据其他真挚建议，下载了最新版块QQ，有一些面向QQ直播教养的新增功能。上课之前最初测试直播后果，保证不要有回声，营救好电脑的麦克风与扬声器的音量大小，也要求同学作念好测试，以便实时回答问题，同期要求同学在听课时先关闭麦克风，关闭视频，只接纳真挚投屏，比及发问时再掀开麦克风。为高出到同学们的实时响应，经受双屏，一个屏幕当作投屏给学生，另一个接纳QQ信息，学生回答问题或辞让线上教养不测实时获取同学的提醒：如莫得投屏、莫得声息…

　　为了监督同学是否在听课，频繁发问疏浚。QQ直播上课之前一眼就能看见谁还没加入课堂，谁缺席了本次课堂。凭据几次功课的完成质地，基本上永诀出优劣，凭据考勤情况、功课情况不错针对性的发问，保证那些平时施展欠安同学获取更多的发问，对情况严重同学给以警戒。最新版QQ提供了课堂功课功能，不错实时交接课堂功课，实时获取同学们的响应，针对典型案例作念课堂分析。提交功课答复也浅薄了许多。课堂疏浚与监督情况见图1-5。

 图1 上课考勤

 图2 功课部署

 图3 学生功课提交与批阅

 图4 课堂陶冶典型错题分析

　　通过此次QQ直播，充分体会了线上教养的优劣，给咱们后续线下教养提供了一种新的补充教养技巧。通过投屏不错愈加明晰，发问问题不错获取更多同学的实时回答，不错交接课堂陶冶实时提交，且能看到结尾，针对典型诞妄进行分析。QQ提供了功课交接与提交的一个平台。但教养后果与靠近面的教养比起来还是有差距的，咱们也期待着往往教养的恢复，同期也会应用线上平台当作补充！

网课小记（四）——龚兰兰真挚

　　初次使用慕课的教养方式，启动有些担忧，最主要的挂牵是学生学习的自发性，以及对他们学习过程的管控、学习后果。莫得真挚靠近面的评释，他们是否能准确的相接和掌合手相应的学问技能？莫得真挚的监督他们是否会自发完成学习任务？莫得手把手的辅导，他们能否贬责实操过程中遭遇的问题？……一串的问号和挂牵最终在本体教养过程中，咱们还是一一贬责了。

　　1.课程资源

　　经受由北京大学陈斌真挚主理的中国大学MOOC平台上的《Python言语基础与应用》课程和郑州轻工业大学的《JSP圭表假想》课程当作《python圭表假想》和《J2EE应用开辟》两门课程在线学习的教养资源。充分应用优质的网上课程当作课程的骨架，在具体内容上作念修改和增补，深信不错很好地完成教养任务

　　2.教养经过

　　以一周为一个学习单位进行教养任务的交接和教养扩充。

　　（1）每周一通过QQ功课发布一周教养任务，包括：视频学习任务、上机任务、课后功课。在慕课教养平台后台，需要如期拿起发布新的学习内容视频、功课和检会，缔造功课和测试的内容、提交时期法例等。

　　（2）学生通过MOOC平台学习SPOC课程视频，并完成SPOC平台上的检会。

　　（3）通过QQ群发布课件和资源，并在线答疑疏浚，饱读舞学生把问题在群里公开提议，一方面许多共性问题，贬责后可供其他同学参考，提高效用；另一方面，饱读舞学生彼此贬贬低题，不统统依赖真挚，匡助他东谈主的同期提高我方的贬贬低题才调。

　　（4）通过qq视频会议进行必要的补充和阐述

　　有些学问点学生相接和掌合手有一定难度，锤真金不怕火需要通过语音会议的方式进行符合的解释和补充。

　　（5）通过QQ良友按捺学生策动机贬责上机操作遭遇的难题。

　　由于这两门课程都是实操性较强的课程，波及到具体的操作过程和编程问题，许多学生无法用言语或翰墨抒发明晰我方遭遇的困难，因此这个时候真挚独一通过良友按捺学生的机器去一一行查问题和操作演示，匡助他们贬贬低题。因此这一项一双一的良友实操方式亦然责任量最大的责任。

　　3.课后责任

　　每节课都给学生交接了在线平台的功课和检会，在线提交后即可平分。学生在作念功课和检会的过程中会遭遇多样问题，许多学生可爱一双一的问问题，因此课后的责任量较大。

　　4.学生学习料理

　　在课程后台，需要关注学生的学习情况，举座的完成情况，以及每个学生的具体答题情况，凭据叙述功课完成的情况在群里符合作念出教唆和辅导。关于学习时期不够，或者答题情况不太好的同学，一一发音问提醒他们。

　　5.在线教养体会

　　第一次使用在线教养的方式，有一些担忧，可是也有不少的成绩。一方面挂牵许多学生只是是刷视频，并莫得确实的学习，学习后果会大打扣头。另一方面，发咫尺哨教养也有它的平正，学生不错屡次、重叠学习，加深相接；同期，在线教养资源也有许多便利之处；在使用过程中咱们也发现了不少积极、主动的学生，他们主动学习、主动陶冶、主动发问。这也促使咱们陆续起劲、陆续学习、更好滴完成教养任务。

　　在线讲课使咱们调换了脚色，学生成为学习主体，而锤真金不怕火只是一个招引者，这个迂回亦然一个很大的挑战。在这个过程中，除了学习新的平台使用技巧，随时给学生答疑解惑，更要凭据MOOC课程的教养体系和内容，将我方的想法和平台已有内容作念有机整合。

 （策动机工程系）